Fem exposicions!

Les exposicions les realitzem sobre els treballs de camp que hem anat fent durant el quatrimestre. Algunes d’elles ha sigut: 

1. CONVIVENCIA, TOLERANCIA I RESPECTE. 

D’aquesta exposició el que més m’ha cridat la atenció ha sigut que continuem vivint a una societat sense valors. 

Una de les activitats que plantejen que ha sigut: pintar un ou cuit, cada u al seu gust, i quan el pelem, podem comprovar que encara que per fora podem parèixer i ser molt diferents, a la cap i al fi, per dins som molt pareguts sinó iguals. 

Hem de dir les paraules màgiques! Altra activitat que em va agradar molt ha sigut que un xiquet te una vareta màgica i ha dir-li als altres companys que es convertisquen en un animal, sempre, aquesta ordre, ha d’anar acompanyada de les paraules màgiques “per favor” i “gràcies”. 

Altra exposició ha sigut:

2.- SEXE I GÈNERE. 

Conten que una de les mestres que han tingut a les pràctiques deia que li resulta pesat i fatigós utilitzar el vocabulari inclusiu. INCREIBLE. 

Aquest grup parla de que la seua unitat didàctica tracta sobre Frida Kahlo.   

3. La regla de les 3 R. 

Com a activitats plantejades a classe, han proposat un power point interactiu. I ‘la paperera groga’, que es tracta de fer activitats matemàtiques amb ampolles i taps de plàstic. I, per últim, han fet un mural en que els/les alumnes, han de pagar papers, plàstics etc, al seu contenidor corresponent, els qual estan al mural. 

4. Una de les últimes exposicions es titula: d’on ve l’aigua.  

Aquest grup ha parlat d’una visita que han fet al museu de d’aigües d’Alacant i ens han fet una representació d’una depuradora casera que fa la funció de netejar l’aigua i per  a ser un objecte creat per elles mateixes, la veritat que funciona prou bé. 

Continuem amb el bloc IV. L’últim d’aquesta matèria.

Parlem del problemes mediambientals actuals. Com són:

1. Contaminació d’aigua
2. Contaminació aire 
3. Canvia climàtic 
4. Efecte hivernacle
5. Desforestació.
6. I un llarg etcètera. 

Hem estat comentant de l’augment de residus que son aquells que ja no serveixen per a res. Com poden ser els gasos que són les emissions i els líquids que són els abocaments.

Nosaltres sabem on va cada cosa de rebuig que fem quan esmorzem?

Aquesta activitat em va semblar molt bona i adequada, ja que, molts dels que havien de tirar les restes de la bossa de l'esmorzar, no tenien clar on anava cada cosa, però entre tots/es vam ajudar a resoldre dubtes. Vam fer un recompte de tot allò que tirem i va ser impactant, que encara i tot que a la gran majoria de la classe ens han ensenyat des de l'escola i des de casa a reciclar i a saber quins són els productes que més tarden en descomposar-ser i més contaminen, aixií  i tot, la gran majoria de la classe contiua utilitzant papel d'alumini, jo entre altres. Hem/ he de plantejar-me canviar el xip ja. 

 L’efecte hivernacle. Què és? 

Doncs hem posat l’exemple del cotxe, que quan el deixem aparcat li entra molta calor però és una calor que no se’n va. El mateix passa al nostre planeta. També hem de destacar que els gasos que entren a la Terra són CO2 i metà i són els que més afecten, és a dir, els més perillosos.  

https://www.youtube.com/watch?v=mTahBAvtxSM

Aquest documental sobre els oceans de plàstic, són molt impactants, ja que mostren el mal que fem l'humanitat al nostre planeta, el qual ens estem carrgant. 

Per culpa de tot el plàstic que consumim, estem fent que molt animals morguen. És hora de plantejar-se que estem fent amb la nostra vida. 

Un aspecte molt interesant a la vegada que desconegut, al menys per mi, és que a les ampolles de plàstic hi ha un símbol que més avall mostrarem, el qual ens indica que l’empresa que les fabrica, paga una certa quantitat destinat a que el envàs siga gestionat. Què bé em sembla que aquells que tenen recursos dediquen certa part, encara que siga mínima, a tasques com aquestes per tal de contribuir a la no destrucció del nostre planeta. 

I fins ací la teoria d'aquesta asignatura!! 

Eixida al CETRA.

Al CETRA, el que menys em va agradar va ser l’olor, però és un aspecte que em fa pensar en la gran labor que fa tot aquell personal que treballa allí. 

Dir que el que he après, va ser que, això que una vegada vaig sentir d’oïdes que hi havia un cinquè contenidor, el del color marró, era veritat. Clar, és cert que jo visc a una comunitat menuda, a les muntanyes de Xixona, concretament a la Carrasqueta, i ací em pareix un somni que ens porten contenidor d’aquest tipus. Encara estem esperant el de paper i el de plàstic...

Deixant a un costat les males gestions de l’ajuntament, em sembla genial que hi haja un contenidor d’aquest tipus. Ara bé, cal informar a la gent. Des de l’escola és clar que els xiquets i les xiquetes transporten el coneixement als llars però qui no té xiquets que estiguin al cole, saben on va cada una de les coses que consumim? Pense que aquest és un dels problemes que podem trobar a conseqüència de que la gent no recicle. A banda, de la voluntat de cada individu. 

D’altra banda, no coneixia que els aus rapaços espantaren a les gavines. Em va semblar interesant i ho havia de compartir amb vosaltres =). 

I el que millor em va semblar va ser la conta contes. De segur que així, escoltant contes d'eixa forma, amb eixe show, ho parenen tot de seguida.

 

Moltes gràcies per l'experiència!!

Comencem el bloc IV amb Sergio. L’Educació ambiental.

L’educació ambiental és una relació entre nosaltres i la natura. Es tracta d’una educació continua en el temps i que ha de començar el més prompte possible. 

Nosaltres, els éssers humans deixem una petjada  ecològica, ja que, fem una demanda dels recursos existents en els ecosistemes del planeta Terra. 

Reflexionem... Sabem, realment, del que estem parlant??? 

(Vam fer un xicotet parèntesis) Recomanacions per al treball de camp, el qual exposarem. 

Quan tornem al bloc IV, ho fem parlant de la demografia a l’Índia. Aquest país, no pot estar preocupada pel medi ambient ni per l’educació a aquest camp ja que, tenen preocupacions més grans com són sobreviure. 

Ara bé, Les activitats econòmiques que es desenvolupen al medi són les següents: 

Altres causes que han anat destruint el nostre medi ambient són els conflictes bèl•lics, els quals desencadenen en explosions de gasos tòxics, en la mort d’animals, en destrucció de flora i fauna, etc. 

Ara bé, què és l’ecologia?? 

Doncs, pensem que és una ciència que estudia l’ecosistema. 

També hem parlat de l’ecosistema, que és on els éssers humans es relacionen amb el medi.  

Hi ha diversos ecosistemes com son: la platja, la ciutat, el bosc, la merda, entre altres. 

Ens queda com a deures, buscar i trobar problemes mediambientals actuals. 

Xarrada concum responsable. Feta per Juan Carlos Victoria

Hui, ens ha vingut a visitar, Juan Carlos Victoria, el responsable del departament de consum de l’Ajuntament d’Alacant.

Ens ha contat que tenim un Centre de Recursos des de fa 16 anys. A més a més hi ha recursos i activitats per a totes les edats, perquè tenen una temàtica molt amplia, des d’infantil fins a batxillerat, quan es tracta de recursos per al centres educatius, però també fan formació per a adults.

Programa saludable (Tot el que realitzen amb centres escolars) 

• visites a centres escolars
• participació en concursos
• distribució de fruita (entre altres) 
• tracten la higiene 
• visites: Mercalicante, Lonja, 
• concursos de cuina
• concursos de dibuixos

15 de Març: dia internacional del consumidor.  

 Activitats formatives per a adults. 

Consta de 3 parts:

1. Formació i educació de col•lectius
2. Oci formatiu
3. Us de les instal•lacions

Activitats i visites: 

• Aeroport Alacant
• Aigües d’Alacant
• Mercaalacant
• Autobusos
• Empresa neteja
• Depuradora Aigua 

També realitzen xarrades-debat per a qualsevol col•lectiu com la de Aprendre a reclamar, fan cursos formatius i cursos de cuina. 

Tot el que realitzen està relacionat amb el consum responsable, amb la bona alimentació acompanyat de vida saludable i amb una bona higiene. 

La xarrada m’ha semblat molt interesant, ja que no sabia que es podia treure tant de profit d’aquest tema. Fan un bon treball! 

Anuncis sexistes.

Hui, a classe, hem estat parlant del sexisme i de la publicitat sexista.

Hi ha milers d’exemples d’anuncis de marques com AXE, o productes de neteja, o begudes alcohòliques,  de roba, d’aliments, etc, que tots podem veure en tots els mitjans de comunicació. I quan dic tots, també estan inclosos els xiquets i les xiquetes. I... com els expliquem que allò que estan constantment veien no és l’actitud que ells han de tindre?

Doncs no seria millor eliminar aquesta societat masclista que encara hui dia continuem tenint? Doncs no, per desgràcia cada vegada tenim més assolit que les dones tenen eixe parer. El de cuidar al nostre home i ell faça amb nosaltres el que vuiga. I perquè passa acò? Perquè cada vegada som més consum idors, i anem  consumint productes que  no tenim, realment, necessitar de tindre. 

De consumir a consumidor responsable

https://www.youtube.com/watch?v=_7XMZ-nxiJY

Aquest vídeo ens fa reflexionar en que hi ha coses molt fàcils de canviar i des de l'escola podem fer-ho molt bé. De fet, jo al fer les meues pràctiques he vist que la majoria de les coses que ens diu al vídeo a la meua classe les feien i els alumnes ja ho tenien assolit com una rutina més, cosa que en un futur ho continuaran fent.

Des de casa seria l’ideal que continuaren fent aquesta tasca. Ja que els xiquets i les xiquetes tenen una visió momentània i, qui ha esta a una fira, i el xiquet del costat ha començat a dir-li als seus pares que volia eixa joguina en eixe moment i si els pares no li la compren es posa a plorar, bramar, pataletjar...? Per què fan açò? Doncs perquè no entenen que a casa tenen més joguines i que desprès podrà jugar amb elles, ells/elles volen la joguina ja perquè volen jugar ja. I, molts dels pares que fan? Donar-li la joguina per a que el seu fill o la seua filla calle i no faça cap espectacle.

Una solució que hem nomenat a classe és la de mostrar com, a altres països, els xiquets de les seues edats estan treballant, amb unes condicions pèssimes, amb un sou horrible, etc. i que per eixe motiu no hem de tindre despeses innecessàries.

Fins la pròxima!

Tornem de vacances!

Al dia de hui, primerament hem fet una reflexió comuna sobra la segona part de la xarrada que vam tindre amb Juan David. En general, s’ha dit que va semblar pesada i que la esperàvem més pràctica, però no vol dir que els continguts que va tractar ens paregueren fora de lloc sinó que ens van parèixer molt interessants.

Virgilio va treure el tema de la falsificació del màster de Cristina Cifuentes, Diputada de Madrid. 

Per una banda ens sembla graciós, d’altra ens fa vergonya i també ens pareix realista, ja que pensem que quan més poder tens més facilitats i més regals tens per obtindré les coses. 

Aquesta presidenta de una comunitat autònoma d’aquest país ha tret un tema que toca diferents temes: 

• Polític

• Jurídic 

• Acadèmic 

• Moral 

• Econòmic 

Es una situació injusta que ha provocat (pròximament) la seua dimissió, banda de que a nivell social és una injustícia a tots i totes els estudiants que estem fent un grau i que ens tocarà fent un màster que ningú ens pagarà ni ens ajudarà a traure. 

 Què podem fer per canviar la situació que tenim al nostre país i als nostres polítics. 

 Tots i totes saben a qui votem?

 Hens hem llegit els programes electorals abans de votar? 

Necessitem eixir al carrer i ajuntar-nos tots. Sols fent pinya podrem fer força!!!

Però, nosaltres, les mestres, els docents, tenim un paper molt important a aquesta societat. Els preescolars són persones menudes que pensen i nosaltres hem fer-los pensar. Així posarem el nostre gra de sorra a la societat. 

Per finalitzar la sessió hem vist una part d’aquest vídeo: 

https://www.youtube.com/watch?v=SEbUBzK-bRo